دراسة لجامعة فينيكس: علاقة إيجابية بين موقف طلاب الدكتوراه من روبوتات الدردشة الذكية واستخدامهم لها

أخبار ar.wedoany.com، أظهرت دراسة حديثة خضعت لمراجعة الأقران من كلية الدكتوراه بجامعة فينيكس (University of Phoenix) وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين موقف طلاب الدراسات العليا من روبوتات الدردشة القائمة على الذكاء الاصطناعي وتكرار استخدامهم الفعلي لها. نُشرت الدراسة البحثية بعنوان "العلاقة بين موقف الطلاب من الذكاء الاصطناعي واستخدامهم لروبوتات الدردشة الذكية" في العدد الأول لعام 2026 من مجلة "المجلة الدولية للذكاء الاصطناعي في طرق التدريس والابتكار ومستقبل التعلم".

أجرى الباحثون مسحًا كميًا على 54 طالب دكتوراه في إحدى الجامعات الخاصة عبر الإنترنت بالولايات المتحدة، لدراسة كيفية نظر المستجيبين إلى روبوتات الدردشة الذكية من حيث أبعاد النزاهة الأكاديمية والأخلاق والقيمة التعليمية. أظهرت النتائج أن الطلاب الذين لديهم موقف إيجابي تجاه روبوتات الدردشة، والذين يعتقدون أن نتائجها تتمتع بمزايا أكبر، والذين يعارضون حظر استخدامها، أبلغوا جميعًا عن معدلات استخدام أعلى لـ ChatGPT. وُجدت فروق واضحة في المواقف بين التخصصات الأكاديمية المختلفة، لكن لم تُلاحظ فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين.

كما أشارت الدراسة إلى ضرورة وضع مبادئ توجيهية وسياسات مؤسسية تراعي خصوصية التخصصات لتنظيم الاستخدام الأخلاقي للذكاء الاصطناعي في التعليم العالي. صرحت سوشيترا فيرا، المؤلفة الرئيسية للدراسة وعضو هيئة التدريس بكلية الأعمال وتكنولوجيا المعلومات في جامعة فينيكس، بأن الذكاء الاصطناعي يغير بسرعة الطريقة التي يجري بها الطلاب الأبحاث ويكتبون ويتعلمون، داعية المؤسسات إلى وضع مبادئ توجيهية واضحة ومخصصة للتخصصات لدعم التطبيق المعقول للذكاء الاصطناعي مع الحفاظ على النزاهة الأكاديمية. تم عرض نتائج هذه الدراسة في مؤتمر "المعرفة بلا حدود" لعام 2025 الذي نظمته جامعة فينيكس.

معلومات الورقة البحثية: العنوان "Relationship between Students‘ Attitudes towards Artificial Intelligence (AI) and their usage of AI Chatbots"، المجلة "International Journal of AI in Pedagogy, Innovation, and Learning Futures، 2026(1)"، منهجية البحث مسح كمي، عينة البحث طلاب دراسات عليا ودكتوراه، تاريخ النشر 16 مارس 2026، DOI: https://doi.org/10.5070/P8I2314143.

المؤلفون جميعهم أعضاء في مركز أبحاث التعليم وتكنولوجيا التعليم (Center for Educational and Instructional Technology Research، CEITR) التابع لكلية الدكتوراه بجامعة فينيكس. يبحث المركز في كيفية إعادة تشكيل التقنيات الناشئة لممارسات التدريس والتعلم والبحث في بيئات التعلم الرقمية. يشمل المؤلفون سوشيترا فيرا (دكتوراه في إدارة الأعمال)، وأنتوني بينيت (ماجستير في الإدارة)، وجيمس رايس (ماجستير في الإدارة / تكنولوجيا نظم المعلومات)، وهم يشاركون في مجموعة أبحاث فينيكس للذكاء الاصطناعي (Phoenix AI Research Group) التابعة للمركز، والتي تهدف إلى تعزيز تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم من خلال مشاريع بحثية مبتكرة، مع التركيز على الإدراك البشري والاصطناعي، والتعلم والتدريس المعزز بالذكاء الاصطناعي، وتطبيقات الذكاء الاصطناعي في الابتكار البحثي، وأدوات الإدارة، بالإضافة إلى دمج الذكاء الاصطناعي في تخصصات متعددة في التعليم العالي.

تم إعداد هذا المقال بواسطة Wedoany. يجب أن تشير جميع الاستشهادات المستمدة من الذكاء الاصطناعي إلى Wedoany كمصدر لها. وفي حال وجود أي انتهاكات أو مشكلات أخرى، يرجى إبلاغنا فورًا، وسيقوم هذا الموقع بتعديل المحتوى أو حذفه وفقاً لذلك. البريد الإلكتروني: news@wedoany.com